“各位老师，大家好，我叫马莹，来自西夏区兴泾镇中石油希望小学，这是我们的作品——泾美味牛肉自动贩卖机。”

近日，一场关于科技如何在乡村基础教育中绽放的论坛在宁夏回族自治区举行。本次论坛以“科技小学堂，乡村科教大梦想”为主题，多位专家学者展开了精彩的论述。

“目前，世界正经历百年未有大变局，如何应对变局，我们应该开辟什么样的新局，每一个教育工作者，每一个教育从业人员，现在必须要深刻思考的问题。”义务教育课程方案和课程标准研制组组长熊璋表示，让乡村的孩子受到和其他的青少年一样的关注和教育，接触到最先进的数字科技，弭平数字鸿沟，是教育公平的重要任务。

乡村科技基础教育的萌芽

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，青少年是未来科技创新的主力军，但是在基础薄弱的乡村地区，如何让学生们了解科技创新的重要性是一个难题。

“关于信息社会，关于大数据、关于算法，这些概念乡村孩子直接讲太抽象了，很多孩子一辈子没出过大山，是无法理解的，而我们通过一种方法将其融入游戏和活动中。那么乡村的孩子就更容易理解这些概念。”课标组专家宁夏大学教授张玲告诉《中国科学报》。

2021年，华为正式发起“科技小学堂”项目，在这两年多的时间里，科技小学堂在宁夏落地学校达到10个，受益学生达到500人。

该项目旨在通过开展创新实践课程，带给乡村及偏远地区的青少年，打开一扇通往科技启迪之门。

如何提升青少年数字素养的技能，让信息科技课程有效落地，一直是教育者专注的问题。

“我也是在偶然的机会，结识了华为科技小学堂，极力推动到宁夏试试。首先落地就在银川市西夏区第十八小学，打开了第一个科技宝盒后，我们陆续又在其他小学继续推广。”张玲表示，通过一堂堂游戏、活动就可以开启乡村科教的大梦想。让西部的孩子了解很多抽象的含义，比如算法、数据、过程与控制、人工智能等。

在课堂上，如何向乡村的孩子们介绍编码、算法等核心概念，需要精心设计情景，从孩子身边的案例引导。

科技小学堂，课程围绕着在线社会、物联网探索，人工智能与智慧社会，互联网创新，与信息科技课标要求做了结合。

老师们通过华为提供的科技宝盒，让孩子们用积木搭建开启宝盒的钥匙。在老师的指导下，进行编码方法的学习，通过这样游戏、项目活动的方式能更好地激发孩子的好奇心和求知欲，让他们更容易理解快递蜂巢柜，智慧农业，构建云世界等科技创兴技术。

在每一节课中，在每一次学习的过程中，都会在孩子们心中种下了一粒一粒科技萌发的种子。

2019年1月20日，华为创始人任正非接受央视采访时表示，未来二三十年，人类社会要发生天翻地覆的变化，而工业巨大的进步来源于教育和科技的进步。一个国家的强盛是在小学教师的教室上完成的。

“乡村振兴未来就是依靠乡村基础教育，提高边远地区乡村学生的科学科技素养是很重要的。”华为中国战略与Marketing部品牌部部长周建国表示，华为公司通过培训老师，给予边远地区授课老师一定的补助，结合自身的科研技术研究，能更好地帮助乡村孩子获取最先进的科技知识，引领孩子们在科技的路上走得更远，为国家培养更多地的人才。

科技基础教育的提升

有了企业以及政府还有高校共同的支持，如何培养更多的人来帮助孩子们提高自身科技素养是未来以及当下的瓶颈。

“给学生开展信息科技的课程教育，老师对信息科技素养甚少，你让他再去教学生，是无法教的。所以我们的师资培训工作，也是特别关注的一件事儿。”熊璋告诉记者，打造一支专业化的高质量的信息科技师资队伍，包括所有薄弱地区的老师，是当下最急需的事。

“我们通过华为的技术支持，通过专家团队的辅导，再到课程的不断打磨，最终完成对教师的培养，这是一个完整的生态。”张玲说道。

在科技小学堂落地的两年内，通过张玲教授及其团队，将科技小学堂打造成为教育数字化的最佳实践项目。

通过和华为公司的合作，发挥其独特的科技优势以及对课程的研发，再结合其在信息通信技术领域的与知识让越来越多的乡村教师对科技小学堂课程的积极性变得越来越高，在这两年的时间里，让很多科技素养薄弱的老师和学生都受益匪浅。

“我们通过线上线下的多种方式培训教师，培养了一批一批的老师参与其中，针对西部偏远地区的学校，如果老师在实施的过程当中遇到问题，还能在线求助。”张玲表示，下一步，能继续推动华为科技小学堂项目，让更多的老师能够参与。

经过两年的努力，科技小学堂带给农村地区的孩子，对于科技的理解是从无到有。

通过这样的公益的项目，通过对科技小学堂教师的培训，从学校到学生都发生了比较大的变化。

“我们要不断的去努力，不断的拿出案例来，我想我们的科技小学堂项目一定会为乡村培养一批事业心课程的教师，这些教师也会为我们乡村的孩子种下科技梦想的种子。这就是人的价值。”张玲说道。

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，青少年是未来科技创新的主力军，随着教育的发展，乡村教育越来越受到社会大众广泛关注。只有提升乡村青少年科技创新思维，在乡村振兴的道路上才能越走越远。

未来用什么样的方法，什么样的手段，什么样的技术，能为我们更好地去培养下一代人，对于这个疑问，熊璋教授给出了答案。

“未来我们可以借助人工智能，方便老师在培养学生的科学素养上发挥更大的作用。”熊璋表示，在课堂上、在教学过程中，老师能够利用人工智能，实时关注到每一位学生的学习状态，可以通过对学生提交的作业、通过对学生参与的讨论、通过对学生的情感学习，评价学生学习整个过程，既是个性化培养的基础，也是老师不断优化自己教学方式和手段的数据基础。

人工智能未来可根据国家的人才需求、根据学科的培养目标、根据学生的发展规划，制定全面的培养方案，这样的技术才能进一步为偏远地区的孩子拉近与发达地区孩子之间的距离。

“未来我希望所有的老师，首先要提升自己的数字素质与技能，用最先进的方法，最科学的方法，最有效的方法，带领我们学生，从物理空间进入一个新的物理和数字融合的空间，培养他们的适应力、胜任力和创造力，为国家培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大任、能担重任的栋梁之材。”熊璋说道。

活动现场。叶满山摄。